Ondersteuning voor iedere leerling
Op basisschool Paus Joannes geloven wij dat ieder kind kan leren, groeien en zich ontwikkelen. Vanuit onze missie ‘Op weg naar een levenslange leerreis’ bieden wij onderwijs en ondersteuning die aansluit bij de mogelijkheden, talenten en onderwijsbehoeften van iedere leerling. In een veilige en positieve leeromgeving werken we vanuit hoge verwachtingen aan kennis, vaardigheden, persoonlijk leiderschap en sociaal-emotionele ontwikkeling. We volgen de ontwikkeling van leerlingen zorgvuldig, werken handelingsgericht en trekken hierin samen op met ouders. Zo zorgen we ervoor dat ieder kind zich gezien, gehoord en gewaardeerd voelt.
Extra ondersteuning
Soms heeft een leerling meer nodig dan de ondersteuning die wij dagelijks in de groep bieden. Wanneer extra ondersteuning gewenst is, onderzoeken we samen met ouders, de leerling en onze specialisten wat nodig is om verdere ontwikkeling mogelijk te maken. Hierbij kijken we niet naar beperkingen, maar naar kansen en mogelijkheden. Binnen onze school beschikken we over expertise op het gebied van taal, lezen, rekenen, gedrag, sociaal-emotionele ontwikkeling en meer- en hoogbegaafdheid. Waar nodig werken we samen met externe deskundigen en partners om passende ondersteuning te bieden.
Onze ondersteuningsroute
Om iedere leerling de juiste ondersteuning te bieden, werken wij met een duidelijke zorgroute:
- Goed onderwijs in de groep: de leerkracht volgt de ontwikkeling van de leerling en stemt het onderwijs af op de behoeften van de groep en het kind.
- Signaleren en bespreken: wanneer er zorgen of vragen ontstaan, observeert de leerkracht extra en bespreekt dit met ouders, leerling, de kwaliteitscoördinator en specialisten binnen de school.
- Ondersteuning binnen school: de kwaliteitscoördinator en eventuele externe specialisten denken mee over passende begeleiding en vervolgstappen.
- Extra ondersteuning: wanneer nodig zetten we aanvullende ondersteuning, een arrangement of een ontwikkelingsperspectief (OPP) in.
- Gespecialiseerde ondersteuning: als de ondersteuningsbehoefte groter is, werken we samen met externe partners of onderzoeken we een passende onderwijsplek binnen het samenwerkingsverband.
Samen zorgen we ervoor dat iedere leerling de ondersteuning krijgt die nodig is om met vertrouwen verder te groeien op zijn of haar levenslange leerreis. Wil je meer hierover weten? In onderstaande documenten zijn is uitgebreid beschreven en visueel gemaakt wat we doen!
Kwaliteitscyclus zorg in de groep
Deltagroep
Voor leerlingen met een aantoonbare ontwikkelingsvoorsprong biedt Stichting KOE verrijkend onderwijs aan via de
bovenschoolse Deltagroepen. Basisschool Paus Joannes is één van de locaties waar deze groepen worden aangeboden.
Leerlingen werken hier samen met ontwikkelingsgelijken aan uitdagende vraagstukken, onderzoek, creativiteit, kritisch
denken, executieve functies en persoonlijk leiderschap. Het doel is niet méér werk, maar passend onderwijs dat
aansluit bij hun leer- en ontwikkelbehoeften.
Wij streven ernaar leerlingen eerst binnen de eigen groep passend uit te dagen. Wanneer aanvullende verrijking
wenselijk is, kan deelname aan een Deltagroep onderdeel zijn van het ondersteuningsaanbod.
Zo krijgt iedere leerling, ongeacht ondersteuningsbehoefte, talent of ontwikkelingsniveau, de kans zich optimaal te
ontwikkelen en met vertrouwen verder te groeien.
VVE beleid
Mocht blijken dat een kind voor zijn vierde levensjaar op gebied van taal- en of sociale emotionele ontwikkeling een achterstand dreigt op te lopen kan er een VVE-indicatie worden afgegeven. Dit gebeurt veelal door het consultatiebureau.
Kinderen met een VVE-indicatie krijgen op de peuterspeelzaal en/of het kinderdagverblijf (de voorschool) dan extra hulp en begeleiding. Bij kinderen die een VVE-indicatie hebben, vindt in de overgang van de voorschool naar groep 1 (de vroegschool) een ‘warme overdracht’ plaats tussen de pedagogische medewerker van de voorschool en de leerkracht van de vroegschool.
Wij vinden de betrokkenheid van ouders daarin belangrijk, zodat we het kind vanaf de eerste schooldag, indien nodig, extra zorg en ondersteuning kunnen bieden. VVE-leerlingen worden zorgvuldig gevolgd in hun ontwikkeling.
Overige externe ondersteuning voor uw kind
Binnen onze stichting streven we ernaar dat al onze leerlingen de uren onderwijs krijgen waar ze recht op hebben en die nodig zijn om zich te kunnen ontwikkelen. Soms schakelen ouders, in overleg met school of op eigen initiatief, externe hulp in. Daar gelden wettelijke regels voor. De wet bepaalt dat er door leerlingen geen gebruik mag worden gemaakt van logopedie, fysiotherapie, ergotherapie en dergelijke onder schooltijd. Enkel wanneer de huisarts, medisch specialist of kinderpsychiater een nadrukkelijke verklaring af heeft gegeven dat er medische of psychiatrische noodzakelijkheid voor de behandeling is, dan kunnen de leerlingen onder schooltijd gebruik maken van externe ondersteuning. Deze ondersteuning mag dan als vervangende onderwijsactiviteit worden beschouwd, waardoor de leerling onder schooltijd aan deze vervangende activiteiten mag meedoen.
Over de invulling van deze ondersteuning moeten voorafgaand goede afspraken worden gemaakt met de schoolbegeleider vanuit het Steunpunt, de schooldirecteur en kwaliteitscoördinator van de school.
U bent vrij om contact te zoeken met een specialist die uw voorkeur geniet. Op onze school zijn de volgende specialisten een aantal dagen aanwezig.
Dyslexie
Het belangrijkste kenmerk van dyslexie is dat er een hardnekkig probleem is bij het aanleren en vlot toepassen van het lezen en spellen op woordniveau. Dyslexie heeft ook invloed op de studievaardigheden en het vermogen om te structureren/ordenen.
Wij helpen de kinderen met dyslexie door veel extra oefening in het (technisch) lezen en extra materialen te gebruiken bij toetsen die voor dyslectische kinderen door Cito zijn ontwikkeld.
Wij werken volgens het dyslexieprotocol Paus Joannes (op school verkrijgbaar)
Logopedie
Praten is een belangrijk middel om contact te maken. Met spraak en taal leert een kind te zeggen wat het wil, denkt of voelt. Dat is nodig voor een goede emotionele en sociale ontwikkeling. Spraak en taal zijn ook belangrijk voor het leren op school.
Problemen op het gebied van spraak, taal, adem, stem, mondgedrag, eten en drinken, gehoor, lezen en schrijven en dyslexie behoren tot het werkgebied van de logopedisten. Zij geven training, behandeling en advies op het gebied van mondelinge en schriftelijke communicatie.
Fysiotherapie
Sommige kinderen hebben problemen op het gebied van de fijne motoriek (schrijfmotoriek) of de grove motoriek. Schrijven, lekker bewegen of juist stilzitten en je kunnen concentreren kan dan lastig zijn.
De fysiotherapeut en ergotherapeut zijn de specialisten op het gebied van bewegen. Elk schooljaar wordt er door de fysiotherapeut in de groepen 2 tot en met 4 een klassikale screening uitgevoerd. Deze observatie geeft een beeld van de fijne motoriek (bijv. schrijven, knippen, plakken, kleuren) van uw kind. De fysiotherapeut geeft de leerkrachten tips en adviezen. Op deze manier kunnen motorische problemen tijdig gesignaleerd worden. Goed aanleren is tenslotte efficiënter dan iets afleren.